Курси «ДІЗНайся: про дистанційне та змішане навчання». Практичні аспекти"

 

Засідання ПС вчителів суспільних дисциплін «Картотека навчальних фільмів з історії України (8, 11 клас)»

 

Випуск «Академії PROFРОЗВИТКУ» 2024, Кафедра основної школи: - секція «Iнтелектуальнi iгри як один iз шляхiв пiдвищення ефективностi пiзнавальноi дiяльностi учнiв»;

 З

метою сприяння конструюванню педагогами

індивідуально - особистісної траєкторії професійного розвитку, оволодіння системою

засобів, методів, механізмів самовдосконалення та самореалізації особистості,

забезпечення їх творчого, інтелектуального, духовного розвитку, підготовки педагогічних

працівників для роботи в умовах реформування освіти, було організовано роботу

«Академії PROFРОЗВИТКУ».

Завданнями Академії є:

- створення умов для професійного розвитку з максимальною самореалізацією і

саморозвитком педагогічних працівників;

- підвищення прояву цілеспрямованої творчої активності та професійної

ініціативи педагогів;

- використання технологій передового педагогічного досвіду освітян громади та

освітніх інновацій в практичній діяльності;

- сприяння набуттю педагогічними працівниками нових професійно значущих

знань;

- формування акмемотивації до неперервного професійного розвитку;

- створення можливостей для фахового спілкування;

- задоволення потреб педагогів у професійному самовизначенні та творчій

самореалізації.

Інструктаж "Правила безпеки під час весняних канікул"

 Мета – ознайомити учнів із правилами техніки безпеки під час весняних канікул, попередження нещасних випадків, травматизму та недопущення створення кримінальних ситуацій; у поданій розробці містяться правила поведінки на дорозі, з вибухонебезпечними предметами, предметами протипожежної безпеки, а також – правила поведінки в лісі та у деяких інших місцях., 

передбачити можливі ситуації на канікулах і вчити учнів правильно в них поводитися; розвивати вміння аналізувати пропоновані ситуації.

Засідання спільноти "Гра по-новому в освтіньому просторі НУШ» 19.03.2024

 

Захист випускних робіт "Академії PROFРОЗВИТКУ" секція "Iнтелектуальнi iгри як один iз шляхiв пiдвищення ефективностi пiзнавальноi дiяльностi учнiв" 18.03.2024

 

Профорієнтаційний захід для учнів 11 класу Донбаської державної машинобудівної академії

 #виховна_робота

У рамках профорієнтаційної роботи у Водянській ЗОШ І – ІІІ ступенів №11 Добропільської міської ради відбулася зустріч випускників 11 класу з викладачами Донбаської машинобудівної академії кафедри обліку, оподаткування та економічної безпеки

 

Година спілкування до Дня памʼяті Героїв Небесної Сотні

 Цей День відзначається щороку 20 лютого згідно з указом Президента від 11 лютого 2015 року «Про вшанування подвигу учасників Революції гідності та увічнення пам’яті Героїв Небесної Сотні».

Саме в ці дні під час Революції гідності протистояння між українським народом і тодішнім режимом сягнуло свого піка. Із 18 по 20 лютого на Майдані загинуло найбільше людей – 78 осіб, після 20 лютого від поранень померло ще понад 20 протестувальників. Усі вони увійшли до меморіалу борців за українську незалежність – до Небесної Сотні.

Психологічний практикум «Вигорання на роботі: профілактика і стратегії»

 Педагогічний колектив Водянської ЗОШ І – ІІІ ступенів №11 виражає слова вдячності Центру професійного розвитку педагогічних працівників Добропільської міської ради Донецької області та особисто його психологині, Фісун Ользі Олександрівні, за організацію та проведення психологічного практикуму «Вигорання на роботі: профілактика і стратегії». Нехай у нас усе буде добре!

НМТ-2024. Головне про НМТ 2024, реєстрацію та процедуру проведення

https://docs.google.com/presentation/d/1fr4lZIcBgZyt5fOq_nuY-H2xjgzUEcFn/edit?usp=sharing&ouid=105224530438044153016&rtpof=true&sd=true

https://docs.google.com/presentation/d/1fr4lZIcBgZyt5fOq_nuY-H2xjgzUEcFn/edit?usp=sharing&ouid=105224530438044153016&rtpof=true&sd=true

Академія PROFРОЗВИТКУ Кафедра основної школи Секція ««Iнтелектуальнi iгри як один iз шляхiв пiдвищення Ефективностi пiзнавальноi дiяльностi учнiв»

https://padlet.com/yanakostenko11111/padlet-7ymum4f9poc0f3m7

https://drive.google.com/drive/folders/14HeuuMAfhNTmiPTWaZqgt6my4OYyf_in?usp=sharing

КО «ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

ДОБРОПІЛЬСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ»

Академія PROFРОЗВИТКУ

Кафедра основної школи

Секція ««Iнтелектуальнi iгри як один iз шляхiв пiдвищення

Ефективностi пiзнавальноi дiяльностi учнiв»

 

 

Випускна робота

з теми «Король Данило – будівничий Галицько-Волинської

держави. Практична робота»

 

 

 

Інформація про автора:

Костенко Яна Андріївна

Водянська загальноосвітня школа

І – ІІІ ступенів №11

Добропільської міської ради

Вчитель історії

+380990668078

yanakostenko11111@gmail.com

 

 

 

 

 

 

2024 рік

Випускна робота представлена у форматі конспекту фрагменту уроку, де під час практичного заняття  з теми «Король Данило – будівничий Галицько-Волинської держави» предмету «Історія України» у 7 класі використовуються інтелектуальнi iгри. Ці інтелектуальнi iгри розроблені автором у двох форматах:

1. Презентації «Power Point», дидактичні завдання, які розміщені на інтерактивному полотні Padlet;

2. У вигляді інтелектуальних iгр на ресурсі Word Wall.

Вчитель на власний розсуд може використовувати будь – який варіант з двох представлених під час практичного заняття.

Під час практичного заняття використовуються такі ігри:

1. Вправа «Вміймай помилку»

2. Вправа "Дилема"

3. Вікторина «Зовнішня політика князя Данила Романовича»  

4. Гра «Відкрий коробку»

5. Групова вікторина «Король Данило – будівничий Галицько-Волинської держави»

Цей матеріал актуальний для розвитку компетенцій учнів на уроці практичного заняття та узагальнення з теми «Галицько-Волинське князівство («держава романовичів») кінця XII – середини XIII ст. Королівство Руське середини XIII–XIV ст.» у 7 класі предмету «Історія України». Під час практичного заняття та узагальнення розвиваються такі компетенції:

• загальнонавчальні: розумові, мовленнєві;

• предметно-історичні: хронологічні,  спеціальні;

• соціальні, інформаційно-комунікаційна, компетентність продуктивної творчої діяльності, загальнокультурна компетенція.

 

 

 

 

 

 

 

Історія України, 7 клас

Оновлена навчальна програма з історії України для 7 класу згідно наказу Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698

 

Кількість годин – 35 годин на рік, 1година на тиждень.

 

Розділ 4. Галицько-Волинське князівство («держава романовичів») кінця XII – середини XIII ст. Королівство Руське середини XIII–XIV ст.

Тема Король Данило – будівничий Галицько-Волинської держави. Практична робота

Компетенції учнів на уроці

• загальнонавчальні: розумові, мовленнєві;

• предметно-історичні: хронологічні,  спеціальні;

• соціальні, інформаційно-комунікаційна, компетентність продуктивної творчої діяльності, загальнокультурна компетенція

Підручник для 7 класу закладів загальної середньої освіти/ О. В. Гісем, О.О. Мартинюк. – Харків: «Ранок», 2020

Державні вимоги:

- Компетентність спілкування державною мовою для правильного використання термінологічного апарату, спілкування під час пояснення навчального матеріалу; вміння переказувати прочитане, висловлювати власну думку в усній та письмовій формі;

- Соціальна та громадянська компетентності шляхом формування знань про середньовічну українську державу; про важливість вивчення власної історії; формувати знання про європейську політику галицько-волинських правителів;

- Математична компетентність шляхом побудови логічного ланцюжка подій та встановлення хронологічної послідовності; вміння працювати з статистичними даними та звітами;

- Інформаційна компетентність для виявлення джерела й авторів інформації;  вміння порівнювати та аналізувати  достовірність джерел;

-Загальнокультурна компетентність для розуміння середньовічного українського мистецтва;

Очікувані результати

 Після цього уроку учні зможуть:

-        визначати напрямки зовнішньої політики Данила Галицького та встановлювати хронологічну послідовність подій в таблиці;

-        встановлювати причини та визначати міжнародне значення коронації Данила Галицького;

-        визначати особливості залежності галицько – волинських земель від Золотої Орди;

-        аналізувати писемні джерела та використовувати їх для складання характеристики історичного діяча.

-        уміти висловлювати своє ставлення щодо особи короля Данила і його ролі в розбудові української держави.

Орієнтовні критерії оцінювання, індикатори

-        Учень виявляє інтерес до навчального матеріалу

-        Учень висловлює власну думку

-        Учень критично та систематично мислить

-        Учень логічно обґрунтовує власну позицію

-        Учень виявляє ініціативу в процесі навчання

-        Учень співпраює з іншими

Етап уроку Систематизація й узагальнення знань та умінь на перетворюючому та творчих рівнях

1) Вправа «Вміймай помилку»

Учитель у своєму повідомленні припускається помилок, які слід знайти.

Текст з помилками

  Катастрофа на р. Дніпро стала наслідком неузгодженості дій руських воєначальників. Подолавши спротив населення, монголи спустошили  Галицьке та Волинське князівства. Після цього ринулись на Київ. Захист Києва тривав три доби, є символом боягузтва руського народу. Захоплення монголами Галицько-Волинського князівства посилило розпочате Васильком Романовичем об’єднання Південно-Західної Русі

Інтерактивне полотно Padlet (Додаток 1)

https://padlet.com/yanakostenko11111/padlet-7ymum4f9poc0f3m7

 або Інтерактивна гра на ресурсі Word Wall

https://wordwall.net/uk/resource/67810244

Правильна відповідь:

 Катастрофа на р. Калка стала наслідком неузгодженості дій руських воєначальників. Подолавши спротив населення, монголи спустошили  Переяславське та Чернігівське князівства. Після цього ринулись на Київ. Захист Києва тривав дев'яносто три доби, є символом боягузтва руського народу. Захоплення монголами Галицько-Волинського князівства призупинило розпочате Данилом Романовичем об΄єднання Південно-Західної Русі.

2) Вправа "Дилема"

Дилема – це проблема, що має два рішення, але вибір їх однаково ускладнений (знайти менше із зол)

Інтерактивне полотно Padlet

https://padlet.com/yanakostenko11111/padlet-7ymum4f9poc0f3m7         

додаток 2,3 або

Інтерактивна гра на ресурсі Word Wall

https://wordwall.net/uk/resource/67809935

Пояснення до вправи:

 Князь Данило був вимушений зробити непростий вибір: підкоритися хану й врятувати рідне князівство та народ від знищення або не підкоритися й боротися до самої смерті, розуміючи, що ця смерть неминуча, тобто направити свій народ на загибель.

Завдання Заповнити робочий лист дилеми

1 стовпчик - Підкоритися Батию                     2 стовпчик - Не підкоритися 

Відповідь:

За	Проти
Залишитися в живих	Втратити честь
Залишити князівство у своїх руках	Зганьбити Русь
Не наражати на небезпеку людей	Бути засудженим людьми
Виграти час, щоб заручитися підтримкою	Виявити себе боягузом
Не піддавати зруйнуванню міста і фортеці	Викликати гнів хана і не повернутися живим
Не допустити свавілля баскаків	У князівстві знищать укріплення
Зберегти гідність воїна, правителя	Збільшать данину, а людей заберуть у рабство
Не бути засудженим людьми	Позбавлять влади і держави
	Державою керуватимуть монголи

 

 

Етап уроку Контроль і самоперевірка

3) Вікторина «Зовнішня політика князя Данила Романовича»  (програма «Power Point») розташована на інтерактивному полотні Padlet (Додаток 4) або на ресурсі Word Wall

https://padlet.com/yanakostenko11111/padlet-7ymum4f9poc0f3m7

або Інтерактивна гра на ресурсі Word Wall

https://wordwall.net/uk/resource/67809286

Учні відповідають на тестові питання за  комп’ютерними слайдами

1. Ярлик – це:

А) Грамота хана, що давала право на князювання

Б) Назва податку

В) Назва посади при князівському дворі

Г) Адміністративно –територіальна одиниця Золотої Орди

          2. Після Ярославської перемоги столицею Галицько-Волинської держави стає :

А) Луцьк                                  Б) Холм

В) Володимир                          Г) Переяслав

3. З якою метою  адміністрація Золотої Орди проводила перепис населення:

А) Організувати збір данини й податків

Б)    Допомогти знедоленим

В) Дізнатися про масштаби спустошення земель

Г) Призначити  «своїх» людей на керівництво землями

4. Данило Галицький відвідав столицю Золотої Орди в:

А) 1254р                        Б) 1242р

В) 1242р.                        Г) Кінець 1245 –на початку 1246 р.

5. Військо Данила Галицького спустошило Болохівську землю наприкінці 1241р:

А) Тому, що перейшли на бік Литви

Б) Тому, що вони підтримували Орду

В) Тому, що не сплачували податків

Г) Тому, що не подобалися ім.

6. Хто розігнав жителів Чернігівщини, що призвело до запустіння сіл..

 А) Олександр Невський

 Б) Ахмат

 В) Бурундай

  Г) Чингізхан

7. Де розташовувалися болохівські землі:

А) На Дону

Б) На Дніпрі      

В) Між Південним Бугом і Дністром

Г) Степи  Причорномор'я

8. Битва під Ярославом відбулася у:

А) 1209р.                                     Б) 1240р.

В) 1245р.                                      Г)1239 р.

9. Місто Львів було засновано:

А) 1240р.                                                   Б) 1256 р.

В) 1245 р.                                                  Г) 1345р.

10. На донці якого князя був одружений Данило Галицький?

А) Володимира Мономаха

Б) Владислава Кормильчича

В) Ігоря Святославовича

Г) Мстислава Удалого

11. У якому році Данило Галицький  заволодів галицьким престолом?

А) у 1234рік                            Б) у 1228рік

В) у 1238рік                             Г) у 1240рік

12. Єдине Галицько-Волинське князівство було створене

А)1205р.                        Б) 1199р.

В) 1245р.                        Г) 1256 р.

4) Вікторина «Король Данило – будівничий Галицько-Волинської держави»

Вікторина з декількома варіантами відповіді на час, з розвитком подій та бонусним раундом. Вікторина складається з 6 етапів (питання за темами), учнів класу можна поділити на 2 – 3 команди, які по черзі будуть обирати тематику. Кожна тема містить по 5 питань.

Спочатку команда відкриває коробку з темами (онлайн) за допомогою ресурсу «Відкрий коробку» на Word Wall.

https://wordwall.net/uk/resource/67872023

Коли тема для команди обрана, починається гра – вікторина

(програма «Power Point») розташована на інтерактивному полотні Padlet (Додаток 5) https://padlet.com/yanakostenko11111/padlet-7ymum4f9poc0f3m7

або на ресурсі Word Wall

Тема 1 «Родина Данила Галицького»

https://wordwall.net/uk/resource/67810543

Тема 2 «Внутрішня політика князя Данила»

https://wordwall.net/uk/resource/67810758

Тема 3 «Зовнішня політика князя Данила»

https://wordwall.net/uk/resource/67811660

Тема 4 «Коронація»

https://wordwall.net/uk/resource/67811741

Тема 5 «Градобудівництво»

https://wordwall.net/uk/resource/67811843

Тема 6 «Відносини з Золотою Ордою»

https://wordwall.net/uk/resource/67811907

 

Прийоми мотивації учнів

Для мотивації учнів використовується: тестування у вигляді онлайн - вікторини, завдання в ігровій формі «Вправа «Вміймай помилку», командна гра.

Під час практичного заняття використовуються графічні організатори для візуалізації та систематизації інформації такі як, програма «Power Point», інтерактивне полотно Padlet, онлайн -ресурс Word Wall.

Під час практичного заняття використовуються додатки та роздатковий матеріал: картки "Текст з помилками", робочий лист дилеми (ментальна карта).

Онлайн - сервіс, який буде використано на уроці – Інтерактивне полотно Padlet, де розташовані додатки, адреса URL https://padlet.com/yanakostenko11111/padlet-7ymum4f9poc0f3m7

онлайн - ресурс Word Wall.

Рефлексія.

Так давайте же згадаємо епіграф нашого уроку, чи згодні ви, що недарма історики порівнюють князя Данила з царем Соломоном?

(«Сей же король Данило [був] князем добрим, хоробрим і мудрим, який спорудив городи многії, і церкви поставив, і оздобив їх різноманітними прикрасами, і братолюбством він світився був із братом своїм Васильком.

Сей же Данило був другим по Соломоні…»

                                                                             Галицько-Волинський літопис)

          Висновки. Таким чином, можна сказати, що Данило Галицький був одним із самих видатних князів української історії: талановитий, освічений. Обставини, що склалися в той час, не дали йому довести до кінця справу процвітання власної держави. Але не дивлячись на перепони, він багато зробив для цього: об᾽єднав землі, якими управляв батько, створив могутню державу, зумів зламати боярську опозицію, встановив і підтримував зносини з Західною Європою. Навіть ярлик, який підтвердив залежність від Золотої Орди, треба розцінювати як мудрий крок, бо все життя боровся за рідну землю.

Список використаних джерел

1. Дидактичний матеріал "Утворення та розвиток Галицького князівства", Собко Т.М., м.Луцьк, 2014

2. Історія України: Маловідомі імена, події, факти. / П.Т. Тронько. - К., 2007

3. Лановик Б. Історія України : Навчальний посібник. - К. : Знання-Прес, 2006

4. Гончарук П. С. Історія України з найдавніших часів до початку XX століття. Курс лекцій/ П. С. Гончарук. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 524 с.